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怎样做一名合格教师
发布者:admin 发布时间:2014/3/27 阅读:2063

各位领导,各位令人羡慕的年轻老师:

    大家好!首先祝贺各位年轻老师成功闯关,凭借出色的表现入选教师队伍,欢迎你们!

刚才我称呼各位为“令人羡慕的年轻老师”绝非虚言。我是真的羡慕你们:羡慕你们拥有的年轻资本、羡慕你们这么快的拥有滨城教育这一广阔的发展平台、羡慕你们有更多的时间和机会去实现自己超越前人的教育梦想。

在大家高兴而又自豪的时候,一系列现实的问题摆在了我们的面前:教师究竟是怎样一门职业?韩愈说过:“师者,所以传道、授业、解惑也。”“传道”,就是要教会学生做人的道理;“授业”,就是要教会学生生存的技能;“解惑”就是要教会学生学习的方法。

如何把学生教育好,如何做一名合格的教师呢?
一、德高为范

教师是人类灵魂的工程师,一个教师最伟大的是师德,它是最宝贵的教育资源,更会影响到学生的一生。日本哲学家池田大作说:一个人哪怕再成功,如果没有遇到一个好老师,他的一生也是很茫然的,但有了一个好老师就不一样了。
    那么,怎样才能做一个师德合格的老师呢?

1.要有强烈的责任感。人民教师是“太阳底下最光辉的职业”,我们每天在做着一件又一件平凡的事情,然而这些事情都连着千家万户的切身利益,更连着祖国的前途、民族的未来。谈到责任感,首先必然要说到对学生负责。我认为发展自己是对学生最好的负责。一个人对工作没有了责任感,他的人生就注定不会取得应有的成就,即便再聪明,也没有用,因为这个世界已经证明,最有成就的人往往不是最聪明的人,而往往是那些有股傻劲的人。从教师的职业道德来讲,一个教师不管你想不想做出点成绩来,都必须有强烈的责任感,每个教师要教几十个乃至上百个学生,学习是学生整个生活的重头,遇到一个没有责任感的教师,那是莫大的不幸。俗话说“君子务本,本立而道生”。一个老师如果自己的专业教学没有能力,那么即便有爱心,那“爱”也只能是“爱莫能助”之“爱”。教师对学生有责任感,对学生最大最好的责任感,就是尽快地发展自己,使自己成长为一名成熟、具有专业本领的教师。我们教师要忠实地履行职责,将每一件事情尽心做好。什么是不平凡,把平凡的事情做好就是不平凡;什么是不简单,把简单的事情做好就是不简单。

我们当代教师应有哪些责任呢?原教育部部长周济认为至少面临三项责任:一是岗位责任,就是要爱岗敬业教书育人为人师表,这是教师职业的本质特征。二是社会责任人民群众把子女送到学校,就是把家庭美好的希望寄托给了学校,我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好,有责任让家长放心满意,有责任促进教育公平,有责任促进社会和谐三是国家责任,我国是一个有13亿人口的大国,现代化建设的宏伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,这个转化工作主要依靠教育来承担,这是广大教师和教育工作者对民族、对未来所肩负的重要责任。

除了学生谈到责任感,教师还要对自己有责任感,要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划。而不是做一天“教师”撞一天钟。一个有教育责任感的教师,首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望一个对自己不负责的老师,会对学生和学校负责,目前教育上有各种专业上的荣誉称号,比如“教坛新秀”、“教学骨干”、“学科带头人”、“名教师”、“特级教师”等等,这些阶梯式的荣誉的设计,为在座的青年教师一步步规划自己的教育人生,奋斗和实现教育人生的价值,做了有益的引导工作。尽管这也许逃不出名与利的圈子,但是,合理、适度的名利对人的成长是有好处的,在正常追逐这些荣誉的过程中,你也一定能走出一个越来越精彩的教育人生来。当你给自己设定了一个目标,给自己一个达成目标的时间,对自己的责任感由此开始。做一个对自己有责任感的老师,会促进你的迅速成长。

2、要有无私奉献的爱心。我们教育战线上的广大优秀教师有一个共同的特点,那就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。就学生而言,所有的学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的关爱。如果教师是太阳,那就让你班里的鲜花和小草都拥有阳光。不要把目光老盯着那几个学习优秀的学生,请记住著名教育家陶行知先生的名言——“在你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”我要说你的班级里有丑小鸭,有朝一日,他们会嬗变成一只美丽的白天鹅一冲飞天,给你和这个世界一个大大的惊叹号。

江西省永修县太阳山的教学点有位邹有云老师,三十年如一日坚守太阳山,像太阳一样,把温暖的光芒洒进每一个学生的心底。三十年,邹老师带着村里的几个孩子一起翻山越岭,走十几里路上学,在学校,小孩子上厕所他领着去,孩子年纪小裤子系不好,他就耐心地帮他们一个个把裤子系好,中午孩子带饭来,他就一份份地帮他们热好,每逢河里涨水,早晨他就在河边守着,一个个地把孩子背过河去。邹有云,一个普通的山村的教师,共和国一千多万教师中的一员,而对于太阳山的村民和学童来说,他就是太阳山的太阳,像邹老师的这样的例子在我们的身边也有许许多多。

著名教育家陶行知先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是优秀教师的写照,只有具有这种精神的教师,才懂得用博爱去关怀学生,用真诚打动学生,用毅力感染学生,用自信鼓舞学生,才会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。

案例:海峰。泰戈尔说:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”我认为,教师的工作是爱和智慧的化合物,它给与学生的是浸透一生的幸福和快乐。

海峰是我教过的一名学生,因为“小儿麻痹后遗症”使腿留下了残疾,并且母亲曾带他三次改嫁,幼小的心灵饱受创伤。记得他在四年级刚转学到我班的时候,每天都闷闷不乐,上课低头沉默不语,下课自己躲在一个角落对着远方发呆。他对老师和同学们的话非常敏感,而且像一只小刺猬,每当有人接近他,他都会进入防御状态,和同学吵架打架更是家常便饭。他成了我的一块心病,一份沉重的责任。

有一天,在他的日记中,我读到了他写的一首小诗,感情真挚,韵味十足。我如获至宝,当着全班学生的面,我深情朗诵了他的诗作,同学们报以热烈的掌声,而海峰的脸红了。我看到他的眼睛湿润了。我和全班同学给了他一个“校园小诗人”的美誉。第二天,我又买了一本泰戈尔的诗集送给他,并在扉页上写下“自信、自尊、自立、自强”,并由衷地告诉他:“我愿做你的老师,更愿做你的朋友。”当海峰接过我送给他的书时,他哭了。第三天,我收到他写的一封信,信中这样写道:“董老师,我已经转学两次了,在原先的两个学校里,同学们都笑话我,有些同学给我起绰号,叫我‘瘸子于’;有些同学在我面前学我走路;还有的同学说我是个“克星”,克死了爸爸。我写的诗歌,老师说我抄的,他可曾知道,我是多么喜欢写诗啊!……在此之前,我觉得我是一个很不幸的孩子,我很倒霉,我恨所有的人。可现在,您那么信任我,支持我;同学们都想和我玩,我却不领情,还和他们吵架,我做的不好。现在,我想和您以及同学们成为朋友。”读着他的来信,我的心情复杂极了,既心痛又高兴。心痛的是,一个十来岁的孩子那么小的心灵就要承担那么大的痛苦;高兴的是,我走进了孩子的内心世界,打开了孩子心灵的一扇窗户。

然后,我给那些健康的孩子们开了一次特殊的班会,把海峰的艰辛娓娓道来,学生们都哭了,这是最成功班会之一。通过我的言传身教,全班同学都积极行动起来帮助他。很快,在真爱的滋润下,海峰也变得快乐起来,他上课积极回答问题,积极参加班级活动,课下做游戏的行列中也有了他的身影,阳光般的灿烂笑容每天都舒展在他的脸上,也舒展在我的心里。后来,我积极帮他投稿,随着发表作品的增多,他的眼睛里有了自信的光华,成绩也名列前茅,在我校成了一名很有才气的小诗人!

当代著名教育专家魏书生说:“世界上不能只有一种花,而应当有多种样式的花。只要它能开放出特色来,它就有生命力”。在我们每个教师的心中,每个学生都是独特的花,对于他们,爱心是阳光,智慧是雨露。

案例:守信践诺班风

教师的爱到底是怎样的一种爱?它和母爱、朋友之爱有什么异同呢?

托尔斯泰说过:如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,那么他将是一个完美的教师。教师对学生的爱不同于一般的爱,它是一种无私的爱,是一种理智的爱,是一种博大的爱。下面我把自己工作中的一点做法和大家共享。我对学生的管理信条就是“爱要平等、民主、有度”。对于全面发展的优秀生,我努力挖掘其特长,激励他们冒尖,更上一层楼;对学习差的学生,我抓住课间休息等有利时机与他们攀谈沟通,把自己的爱洒向他们。

顾小瑞是全班上课最能随便说话的一个学生,老师们都拿他没办法。我摸着顾小瑞的头说:“从一接咱们班,你就引起了我的关注,看到你每天都在进步,老师越来越喜欢你了!”我逐步接近他,不断谈心,渐渐和顾小瑞成了朋友,我们俩约定:如果老师发现顾小瑞上课乱说话,老师就做一个ok的手势来提醒他,他必须立即改正;如果做到这一点,他就能获得期末的“守信践诺奖”。整整一个学期下来,顾小瑞上课乱说话的问题基本解决了。我们班还有一个孩子叫小松,他特别聪明,嗜书如命,知识面广,课堂回答问题既积极又正确,可是,就是经常不完成作业。我批评过他,也多次留下他看着他把作业补上,也叫过家长,可是,他还是经常不完成作业。有一天,我把他叫到跟前问他:“清华大学和一所普通大学让你选择来上,你会选择哪所?”他不假思索地回答:“当然是清华大学。”我又接着说:“清华大学只有勤奋、智慧的孩子才能考上。”他有所觉悟,接下来,我俩也定了个君子协定:如果他能坚持一个月按时交作业,我就无偿送一本国际获奖儿童小说给魏泽松。小松愉快地答应了,一坚持就是一年,得到了老师馈赠的十本经典小说,第十本是老师给他的年终奖。小松按时交作业的习惯终于初步养成了。像这样的案例还有很多,逐渐地,“守信践诺”成了我们班的一种班级文化,“守信者荣,失信者耻”成了我们班孩子们的价值标准。

我学习融合了魏书生、张万祥、李镇西等教育名家的先进管理思想,创立了“契约式”的管理模式,除了上述的“君子协定”,还和学生一起制定了“十不自律公约”、“办报合同”,还和家长签订了“家教契约”,在教室里设置了无人看管的诚信书架、诚信雨伞,较好地营造了诚信班风。

3、要有依法执教的意识

要熟知教育法律法规,懂得维护学生和自己的合法权益,明确自己和家长的有关义务。在这里我着重说三点:

一是要学会处理学生校园内的突发事件,特别是意外伤害事件。处理这样的突发事件,我有六点经验:沉着冷静,先送医院,及时通知上报,巧妙斡旋,主动补课,息事宁人。如我班的俊豪和一泽,在一个大课间,一泽有事,跑得较快,不小心被许俊豪绊了一下,摔倒了,趴在了地上,嘴巴、鼻子鲜血直流,我连忙把他送到医院,及时治疗,同时联系两位学生家长。在孩子治疗过程中,我先安抚受伤孩子的家长,然后把事情的经过和两位家长说明。两位家长素质都比较高,看到我及时把孩子送医院治疗,还预支了医药费,连连说:“董老师,孩子调皮,又让你费心了。”,并纷纷掏出医药费给我。受伤孩子的嘴巴缝了几针,晚上,我又和俊豪的家长买了营养品去看一泽。第二天,我又向保险公司报了险,帮家长把手续办完,除了保险公司赔付的医药费外,还有300多元钱的费用,俊豪家长非要出,一泽家长不让,推来推去的场面让我非常感动。接下来的几天,一泽因为打吊瓶不能来上课,每天下午一放学,我都要到她家为他补课,家长十分感动。正是因为我在处理突发事件时,立即作出反应,责任当头,以孩子的利益为重,科学处理,才赢得了家长的尊重和信任。

二是要严格自律,不体罚和心罚学生。学生由于生理和心理不成熟的原因,学生犯错在所难免,不要用你衡量成人的标准去衡量学生。有的时候,某些学生会屡教不改,有的时候还会捅大娄子,这时候,你要懂得制怒,懂得自我控制,不要一时失控做出不冷静的事来,这方面的教训是惨痛的,某老师一气之下扇学生耳光,将学生打聋;某老师看学生侧压腿不认真,轻轻一踢学生外侧的腿,咔嚓学生的大腿断了;一位老师看学生在后面喧哗,影响他授课,大怒,将该生从座位处向教室外面推,不小心将其推到,造成7颗牙齿活动,如恶化,将导致全口牙脱落;还有一个老师,发现学生早晨没有把周末作业带来,非常生气,让四个学生回家拿作业,结果四个孩子在翻山回家时,遇到大雪而迷路,活活冻死在大山中;一位老师擅长挖苦学生,一个小男孩被老师撵回家反省期间,由于不堪老师羞辱和怕家长责打,在门把手处上吊自尽。

三是不要轻易带学生出校门。如果要搞一些社会实践活动,出校门前一定要打报告,请有关学校负责人审批签字。如步行前进,一定要走人行道,遵守交通规则。有一年,一辆失控的大货车,将在路边整队行进的学生碾压了多人。

4.做乐观上进的魅力型教师。“教书育人,为人师表”。教师的言行举止,为人处事,交朋结友等个人的素养无时无刻不在对学生产生身濡目染、潜移默化的无声教育效益。为师者,总是以个人良好的工作、学习、生活习惯去感染学生、引导学生、引领学生。无论何时做老师的心情是压抑、是焦虑、是愁苦、是烦恼,我们只要来到学生面前,就一定要快乐向上,一定要用欣赏的眼光去观察学生,用放大镜去放大他们的闪光点,而不是缺点,为自己找到一个个快乐的窗口和理由。只有教师真正快乐了,教育才会少留下遗憾。只有我们真正快乐了,才能在工作中有所建树。真正做到“用广博的知识魅力感染人,用崇高的的人格魅力引领人。教育教学中,我是个完美主义者,无论教学工作还是班主任工作,我都要努力做到最好。什么是完美?我觉得“快乐活在当下,尽心即是完美”。

二、理念先进

有一首歌叫做《涛声依旧》,里面有一句歌词:“这一张旧船票能否登上你的客船。”我的回答是不能。因为新的时期,我们要迎接新的挑战。新的教育要有先进的教育理念。先进的教育理念是指导教育的灯塔,是一位教师不断开拓创新、走向成功,成为专家型教师的必备素质。因此,我认为合格教师首先应是具有先进的教育理念。在二十一世纪的今天,我们教师应有哪些教育的新理念呢?
    1.教育的人文理念。即教育要以人为本,把培养学生的人文精神、发展学生的个性、塑造学生完美的人格、为学生的终身发展打基础作为我们教育的目的,致力于把学生培养成真正的人,切记情商、德商比智商更重要,探究比告诉更重要,过程比结果更重要,育人比教书更重要。

2.教育的创新理念。它有两层含义,其一是我们教师要不断创新,运用新的教学模式、新的教学方法和手段,为学生感知、感受、感悟知识创造条件;其二是积极引导学生进行创新,我们教学应培养学生的创新意识创新精神创新思维创新能力。创新是一个民族的灵魂。

我们的教学要摈弃陈旧的“灌输”式教学模式,代之以自主性、合作性、探究性教学模式,让学生经历过程,享受发现教学的快乐。

下面,我以韩兴娥老师的新阅读实践为例,说明教师创新的重要性。韩兴娥老师是潍坊市潍城区青年路小学语文教师。她对于自己上小学时就对语文教学深恶痛绝。老师讲一篇课文,都是万变不离其宗的一个模式:读生字、解释词语、讲解段落大意、总结主题(或中心)思想。学来无趣,未来没用,浪费了学生的生命,压抑了学生的潜能,影响了他们一生的发展。2000年春天,韩老师在一本杂志上看到,一位汉字教育专家古井勋博士经过14年的潜心研究发现:默记汉字的能力,一年级学生最强,年级越高,逐渐降低。于是她从小学一年级就开展海量阅读实验,摈弃了那种以教师为中心的繁琐的讲解,取得了惊人的成功,包括韵语识字、经典名著阅读等,让学生成组地识字,有趣地识字,轻轻松松地超量完成了各年级的识字任务,学生的语文和人文素养大幅提升,所教班级在平行班级中遥遥领先。韩兴娥也因此一举成名,被推荐为山东省首届齐鲁名师。

我在班级管理实践中树立了“文化育人”理念。首先,我树立了班级的核心价值理念。作为班主任,首先要明确自己要培养怎样的人,也就是明确自己的班级管理目标。我根据学校和学生实际,将班级管理目标定位为“培养习惯良好、心地善良的人”;把班风定为“守信践诺”;我的班主任寄语是:“播种美好行为,收获良好习惯;播种良好习惯,收获美好品格;播种美好品格,收获美好命运;拥有美好命运,收获美好每一天。”还和学生一起制定了班级誓言:魅力五二,是我最爱;读书明理,无限风采;自尊自强,我最豪迈!永不言弃,创造未来!其次,积极开发班本课程。在班级日益规范的基础上,我注重班级特色建设,结合自己的语文教学,根据学生的年龄段特点,自主开发班本课程。从三年级开始,开发了《天天好故事》《蒙学选摘》班本课程。天天听着故事,读着国学长大,放手让孩子们选故事书、轮流上台讲故事、提问题,渐渐地,孩子们的人文素养、道德水平、发言水平、记忆能力提升了。班级报纸是班级喉舌,是舆论价值导向,我一直有办报的想法,但害怕学生坚持不下去而没有落实。魏书生老师的做法坚定了我办班级日报的信心,为我指明了方向。一上五年级,我提出了自己的设想,学生们举双手赞成。班报要求和栏目通过商议,制定如下:报纸用A3纸,报名为《七彩童年》,每天一期,轮流坐庄,主要栏目有五二班的故事、校园新闻、个性展示台、心灵QQ室等,自己还可以创意新栏目。定好以后,我们的班级日报第一期于2011年9月7日正式出版。“五二班的故事”从魏泽松修门开始精彩演绎,每天精彩的故事都要上演,“漫画风波”“美丽的教师节”等,学生们的洞察力强了,眼睛更聪慧了,情感更丰富了。三是大力塑造“以美育人”的环境文化。班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。走进我班教室,首先映入眼帘的是教室后墙绿绒板上的板报。“追逐梦想”栏目中,六十四张缤纷小卡片上写着每个同学的名字和梦想。“快乐小书虫”栏目每期展出优秀读者的感受。“我为自己骄傲”栏目中,定期秀一秀评选出的“班级领头雁”“优秀图书管理员”“最佳班级服务员”“优秀掌门人(门窗管理员)”“阅读小擂主”,展出他们的相片与事迹。“我们的约定”栏目张贴着源自心灵的誓言……绒布版右边是她们班的图书角,孩子们捐出自己读过的书,并定期更换,班级推选管理员,同学们定期借阅,课余时间,有很多同学不再痴迷于嬉戏打闹,而是沉浸在读书的快乐中。环顾四周,窗台上放着一盆盆孩子们从家中带来的花,葱绿的吊兰、旺盛的芦荟、挺拔的迎客松、顽强的仙人掌……孩子们说这些花好养还净化空气。

3、教育的开放理念。即我们教学要具有开放性。一方面,开放是创新的前提,我们教学要提倡争鸣,允许学生以批判性的思维对教材和教师的讲述提出质疑,允许学生提出自己的观点,并予以激励;不能认为是学生多事。另一方面,我们教学不能沉没在旧纸堆里,要综合运用课本内外的学习资源,要积极引导学生关注社会、关注世界、关注人类自身的发展。

韩兴娥老师除了集体学习和学生书面练习之外的所有时间,韩兴娥老师还允许学生随时下位找“小老师”检查辅导。这样做使全体学生都有参与学习、得到训练的机会。这样既有利于学生间的信息交流,提高沟通能力,培养合作精神;也有利于学生在集体学习中迸发智慧的火花,提高学习质量。

三、“学高为师”。

做一名合格的教师,不仅需要鲜明的人格影响力,还需要宽厚的知识和熟练的教育教学技能。“没有金刚钻,别揽瓷器活儿”,“打铁还得自身硬”,说的就是这样的道理。随着社会不断发展和进步,在知识爆炸、信息猛增的今天,在学生日益旺盛的求知欲面前,对于我们这些以“授业”、“解惑”为己任的教师而言,这些通俗的道理带来的压力更显得紧迫。我们只有不断学习积累,随时更新储备知识,只有不断创新思维,拓宽学生自主发展的空间,只有不断掌握运用现代化教学技术和手段,提高教学的针对性和实效性,才能肩挑起培育面向21世纪合格人才的历史重担。要有崇尚科学精神,树立终身学习理念,要不断提高专业素养和教育教学水平。

一要善读书爱钻研。勤于学习,充实自我,这是当今做好一名教师的基础。教师的知识素养要让学生折服,教师的学识水平要远远高于教学的内容。苏霍姆林斯基说:“教师要达到比自己所教的知识丰富50倍,才能算个好教师。”我们作为一个教师,跟其他专家不一样,需要各方面的知识,一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小,他们对教师的期望就越高,他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的,如果教师是一问三不知,他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构,做一个知识渊博型的教师。如今是教育新时代,我们要不断学习掌握现代教育技术,成为能运用网络信息资源实现教学过程优化的教师。

山东省创新人物王立华老师就是我们每一位教师学习的典范,他酷爱读书,刻苦钻研,在刚参加工作的六年时间里,就自费购买了一万六千多元的书,写了500多万字的教育日记。广泛的阅览帮他开阔了理论视野,奠定了坚实的理论根基,先后在《人民日报》《中国青年报》《中国教育报》《班主任》等报刊发表了几十篇文章。王立华老师的成功诠释了教师读书的重要性。

纵观名师的成长,他们注重自主学习,而自主学习的最佳途径就是多读好书。李镇西老师认为:第一是读“专业性”书籍,教育名著、教学专著、教育教学报刊等等;第二是“人文性”书籍,作为人类精神文明的传承者,除了认真阅读教育教学专业书以外,还要读一些政治、哲学、经济、历史、文学等方面的书,徜徉于人类精神文明的长廊。这两类书能够兼顾,才能均衡教师的职业营养。我在日常工作中依据需要,本着“取法乎上”的原则,精选教育理论和班主任工作艺术书籍。歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”我读了以下书籍:《为了自由呼吸的教育》《窗边的小豆豆》《赏识你的孩子》《班主任之友》《给教师的一百条建议》《班主任创新工作100招》《给教师的一百条建议》《教育先锋者档案》《于永正文集》《教育就是培养习惯》等30多本教育专著,写了10多万字的读书笔记。其次,我向网络学习,开阔视野,丰富信息,重点浏览了张万祥、李镇西等教育专家的博客;我还积极参加区教育局组织的教育专家、名师、知名班主任讲座,与专家零距离接触,领略了教育专家的风范,感受了他们的先进教育思想,体会他们的教育方法和策略,学习他们的教育艺术,提高了自己的工作素养。李希贵的从“提倡”切入,我运用到班级管理中,课前生动的故事、朗朗的诵读《论语》声代替了乱糟糟的课堂;周宏的赏识教育让我的学生几乎天天能得到鲜红的大拇哥;张万祥的家校合作——构建多维的教育合力引领我建立了家校联合体,问题学生没有了,家长的脸上漾起了幸福的微笑;魏书生的班级自主管理引领我开展了“师生共同制定班级公约”活动,孩子们自己制定班级制度,自觉遵守,班级“自律小标兵”越来越多了,路队整齐了,教室里窗明几亮了……我尝到了读书学习的甜头。

二要重细节勤反思。对在座的年轻老师而言,发展可能会经历三个层次:首先通过有效教学的研究在自己的学校“站稳讲台”,这是教学中的初级阶段;然后通过创新教学的研究创造自己的“魅力讲台”,这是教学中的中级阶段;最后经过教育教学的积淀,开展教学风格的研究再打造自己的“品牌讲台”,这已是教学的高级阶段了。

“居高声自远,不须藉秋风”。 而这些都需要你从细节着手:

1、建议你在上课铃声未落之前到达教室门口。

2、一旦进入课堂,就要精气神十足,上课的激情比技巧更重要。

3、要尽快地记住每个学生的名字,

4、要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。

5、要经常读——注意,我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作,要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来,要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记,多写反思日记,把教育名言和自己的感受记下来,。

6、最好当班主任。当班主任,才能真正感受到当老师的甘苦,才能锻炼自己。

7、多听名师和身边优秀教师的课。京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话:“不看别人的戏,就演不好自己的戏。”演戏如此,教学也如此。看优秀老师的课,就像读活的教育学,活的教学法,这与读书的感受是大不相同的,你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。可以看名师课例光碟,听学校优秀教师的常态课,学校以及教育局组织的听课活动积极参加。

理论学习与实践反思是教师专业发展的双翼,必须并驾齐驱,反思是成就名师的必由之路。生命就是一种自我的旅程,在体验中我们发现着自己,发展着自己,改善着自己。面对现在的学生,和课改深入的今天,我们怎样当教师、怎么当一个合格的教师呢?就要在教育教学中做到关注学科知识传承,以及以学科为媒介的知识的关系和与这学科相关的更丰富的知识世界的同时,更要关注学生特别是儿童的情感态度和人格倾向。努力做到珍爱生命的存在,关注每一个生命的个体。真正做到生命化教育。

三要有激情重品位。一个合格的教师首先应该是一个有激情的老师。课堂是老师们的主阵地,那么,老师们用什么征服课堂?有的人说多读书,有的人说多琢磨,有的人说多观摩,有的人说多反思,有的人说用智慧征服课堂,有的人说用专业预设征服课堂,我觉得这些说法都在理,都对。但如果问我。我会说,用你的勇气和激情去征服课堂。学校重心工作是教学,教学工作重心在课堂。多年的一线教学经验告诉我,众多青年教师工作多年,最惧怕的依然是上课,遇上教研课、公开课总推三拖四。我们应该清楚地知道,课堂上老师犹如舞台上的演员,一个教师,对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望,有此情结,你的课堂教学才会给人以美感和幸福感。我们不能逃避课堂,一个对课堂畏畏缩缩的教师,即便他逃避了一次又一次的研讨课、观摩课、公开课,每日都有的常态课,他也一定体验不到那种教学飞扬的乐趣和幸福,从这个意义上,教师的生命意义和价值已经流失大半。所以,请各位年轻教师用你们的勇气和激情征服课堂,征服学生,征服自己。

怎样成为一个有品位的教师?我觉得我们应该不做机械重复的事,做出灵气来。有位年轻老师教两个班级,教下来发现,一个班学得快乐却扎实,一个班学得热闹却浮躁,原因在哪里呢?原来前一个班,班风比较沉稳,内敛,这位青年教师的教风比较活泼,于是学生激活了,学得开心有效。另一个班的班风比较活跃,再加老师又很开朗,整个课上热闹成一团,学生忘了自己是学生,必要的尊重老师,尊重课堂,尊重纪律,全丢了,热闹成浮躁,学习怎么可能扎实?教师应该是善变的,不同的班级有着不同的班风,不同的班级有着不同的学习基础,不同的学生有着不同的性格,总之,教师面对的第一天的生活,每一个学生都是新的,都处在发展变化中,因此,教师要想“以不变应万变”,教师要想“以一当十当百”,不仅不可能,而且会使自己陷入机械重复的困境,陷入没有灵气的平庸里。这样的老师不仅自己不会有什么成绩,而且孩子们也不喜欢。

有品位的教师应该做出思想来。从实践操作层面和教师教学的技术和能力来讲,当前教师的教学能力主要体现在以下五个方面:“教材的解读能力”、“与学生的交往能力”、“课堂组织管理能力”、“突发事件的处理能力。”、“练习题的编写能力”。比如备课,照着别人的抄一抄;比如上课,从来是一个模子,一个路子,没过上三招,学生都知道下一个环节是什么;比如教育学生,从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子,至于这样做有没有成效,有怎样的成效,又会有怎样的负面效应,是从来不去思考的;比如这段时间教学下来,自己的优点在哪里,缺点在哪里,是否需要回顾总结一下,是没有的。“吾日三省吾身”才会使自己快速成长,快速进步。可怕的是,有些老师这样做,以为教育很安全,得心应手,却不知正是这样的安全感,扼杀着他们的聪明才智,扼杀着他们的教育创新,一生过着教书匠的平庸与糊涂的日子。这样做教师,怎么会有“思想”?也正因为如此,我们才时常听到“做一个有思想的教师”的时代呼唤。而在这个时代之声的呼唤的背后,一定会有一场风雨,因为不经历风雨怎能见彩虹。每一个青年教师,都应该为这呼唤后面的风雨做好积极的准备。

有品位的老师要做出个性来。很多学校现在都安排年轻老师做班主任,有的年轻老师希望所带的学生要成熟些、懂事些,其实,学校教育时时处处与学生打交道,学生不懂事,是天经地义的——一个孩子少年老成,我们会觉得其乖巧;一群孩子少年老成,我们就会觉得不对劲;一个学校整体性的少年老成,那将是一种和可怕的现象。要让学生有个性,我们教师必须有个性。我认为,教师的个性首先体现在他的教育教学上,在学校,教师和学生的交往,不是一般的交往,而是存在着教育教学的意义,这种意义可以是显性的(比如课堂交往),也可以是隐性的(比如日常交往)。一个教师要做出属于自己的风格与特质来,不做人云亦云的事,每一个教育教学的活动,都尽可能地策划出自己的个性的影子,让学生感觉新鲜,感觉这个老师身上有许多的意想不到,许多的出乎意料而又合乎情理。这种教育个性是充满活力的,是张扬着一种智慧的,一个老师,就应该朝着这样的方向去努力。

四、善于合作。

在社会分工越来越细的今天,几乎没有哪一项工作是不与他人合作就可以完成的。作为培养社会人才的教师,更应该具备合作意识,具有合作行为。

1.教师合作的重要性

首先,从社会对人才需求的角度看,教师合作是实现社会人才需求的必要条件。在今天,国家和社会的飞速发展以及对多样性人才的需求越来越大,学校的人才培养目标,必须与此需求相呼应。然而,一个人才的培养,不是某个教师仅凭单方面的努力便可以实现的,而是教师与教师之间密切合作、发挥集体力量的结果。

其次,从教师自身专业发展来看,教师合作有益于教师自身业务水平的提高。新课程提倡教师合作,鼓励教师之间的互动,尤其面对综合课程的教学,只有不同专业知识背景的教师彼此合作,才有可能顺利完成。许多学校都深刻认识到,教师之间在知识结构、智力水平、思维方式、认识风格等方面存在的差异,是一种宝贵的教学资源。教师与教师之间通过对所教授内容的沟通,可以互相启发、互相补充,实现思维的碰撞,进而使原有的观念更加完善和科学,更有利于教学目标的完成。可以说,这不仅是一种工作方式的改变,更是教育观念的一次蜕变。

再次,从教育工作的特殊性来看,教师是否具有合作性,直接影响到学生合作精神的养成。“学高为师,身正为范”。教师对学生的影响不仅在知识方面,更体现在个性品质方面。《教育——财富蕴藏其中》一书中提到的每个人一生中的四大知识支柱之一便是“学会共同生活”。所以,倘若期望学生今后走上社会后能够很好地与他人合作,教师自然要在日常的教育教学工作中以身作则。

2.有效合作的策略

一是学会包容悦纳。俗话说“金无足赤,人无完人”,每个教师都有优点,也都存在着不足,作为教师,应当悦纳同事意见并在合作、互助中相互取长补短、相互激励、相互支持、共同提高,这些都是师德的要求。

新老教师之间在合作中应做到以新促老,以老带新,互尊互敬。一般来说,老教师知识渊博、经验丰富、稳重,青年教师年轻有朝气、思维敏捷、接受新事物快、富有创新精神。新老教师之间合作与互助的基础是多看对方的优点,在合作中,青年教师要虚心求教、认真学习,老教师会对青年教师要精心培养、关怀爱护,不求全责备,青年教师由于经验不足,需要老教师的关心、帮助和指导。在合作中共同分享知识与经验、共同提高、共同进步。

二是乐于交流共享。有好书、好的教学方法、好的信息可以和大家分享。

三是强化团队合作。集体备课,虚心倾听,不互相拆台。我和其他人合作研究的三项省级课题顺利结题。在课题研究的过程中,我们课题组的老师们分工合作,互相学习,互相指导,在课题研究的过程中成长着、快乐着。

四是服务大家,快乐自己。在办公室内要做到眼睛亮(眼里有活),嘴巴严(少东家长,西家短,不要背后说人),手脚勤(早来,晚走,热心,服务大家,快乐自己)

五、家校携手。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会、首先是家庭的高度的教育学素养,那么,不管教师付出多大的努力,都收不到完善的效果。”处于一个竞争与合作的时代,处在一个教育信息化的时代,家校合作越来越显示出它的重要。家庭教育的多种形态,也决定了单靠学校教育力量不能促进孩子良好发展。因此,认真调查分析孩子的家庭教育具体情况,有针对性地与家长沟通合作,形成家校一致的教育力量,方可有效地把孩子教育好。

1、让家长理解信任学校和教师的教育理念。“让孩子听老师的话,首先家长就要崇拜老师”。学生刚入学时,一些家长对学校和老师不够信任。因此第一次家长会时,我从三个方面来阐述:第一,家长的角度。站在家长的角度认可家长的期望。第二,老师的角度。站在教师的角度阐述如何把学生打造成优秀的孩子。第三,学校的角度。学校的理念是为孩子成长,学校和家长是促进孩子成长的共同体。此举赢得了家长的信任和理解,家长对学校的工作非常支持和配合,班级工作开展得非常顺利。

2、将教师魅力和能力展示给家长,争取信任和支持。家长最关注教师,教师要充分发表自己的见解、展示自己的学识、宣传自己的学术成果、表现自己的多种能力,充分向家长证明学校有能力教育好孩子。同时,也注重树立同事形象,让家长信任教师、支持教师。

3、加强家校信息沟通,建立合作通道。现在学校都设有家校通平台,每天通过“家校通”告知家长学生的表现、学校的要求、家长的配合等。即使家长不到学校来,也能及时掌握孩子的动态,了解学校的教育动态,知道各自的任务,积极配合学校和教师做好教育工作。还可以建班级博客,班级QQ群等各种方便、快捷的联系、交流、沟通方式。

4、针对具体问题,对家庭教育给予建设性支持。教师和家长是最天然的合作者,教师与家长的教育目标是一致的,教师和家长应该相互理解、合作,形成教育的合力。家长对孩子期望值很高,但可能由于教育方法不当,常常事与愿违。因此在家庭教育方面,有必要给家长以适时的指导。

下面我结合自己的教育教学经验为各位老师支一招。在教育学生方面,老师是左手,家长是右手,只有左右手默契合作,才能弹奏出优美的旋律。我现在接手的班级是一个基础比较薄弱的班,所以我在家校联系方面投入了大量的时间和精力。我通过交谈、电话联系等方式及时与家长做有效的沟通,交流孩子在学校和家庭的表现和变化,取得了家长对学校工作的支持。多年的班主任工作经验使我认识到开好首次家长会的重要性。我充分利用第一次开家长会的机会,坦诚地对家长们说:“在引领孩子成长的路上,班主任和学生家长朋友是最天然的合作者。”我的坦诚得到了家长的信任。在家长会上,我没有一个一个地给每个孩子下定义,而是把自己的班级管理理念、目标和思路敞开心扉说给家长,让家长首先了解我,认可我,晓得合作的途径和方法。有的家长说,隔一段时间不和董老师交流心里像缺了点什么,有的家长晚上给我打电话一谈孩子就是半小时,甚至到一小时。每次我都认真倾听,和家长共同探讨学生进步的方法。家长对我也表现出了越来越多的信任、支持和配合,她的工作越来越顺利。

我认为和家长的沟通固然很重要,但家长也需要学习,需要和孩子共同成长。在家长会上,我结合新教育实验的思想激励家长读书、学习。家长们常对我说:“孩子常常表现出来的逆反心理,自己很头痛,却找不到病根。”我告诉家长,那是因为家长落后了,和孩子没有共同的语言密码,不了解孩子的心理,隔阂太多,没有和孩子成为真正的朋友。

我认为,爱就是共同感受,共同分担、共同分享,共同成长。我也给家长布置了“三个一”作业,一是和孩子定一个共同成长的计划并严格执行,要求孩子做到的,家长自己先做到;二是每天要和孩子谈一次心,聊聊学校的生活,每天回到家问问孩子“你今天有没有愉快的事”等问题,分享快乐,分担烦恼;三是和孩子每天共读一小时,要求家长在闲暇时少看电视,抽空和孩子一起坐下来读读书、看看报,做好孩子的榜样,培养孩子爱读书的良好习惯,自己也汲取书香之气,提高修养,掌握教育孩子的方法。在家长会上,家长反映不知孩子读什么书好,我就结合新教育实验,给孩子们提供了科学系统的书目表。现在我的五年级二班已经成了全校有名的书香班级,全班建成了37个书香家庭。
  家长对我也越来越信任了,常把家里的事情,孩子的事情,工作的事情与我交流,我也注意记录和整理,认真积累,拥有了每个学生的成长档案,工作的针对性更强了。

以上是我个人的几点工作体验。当然,当好一名人民教师要做到的还很多很多。但只要我们能不断的、认真地去完善自我,用我们的一腔爱生、敬业的热情去做好教育教学工作,就一定能成为一名学生欢迎,家长放心,同行佩服,社会认同的合格教师。

对今天在座的年轻老师们来说:滨城教育是一个公平开放的时空,她给你历史,让你翻阅;给你文化,让你感动;给你舞台,让你展示;给你机遇,让你创造;给你期待,让你成长。你既然选择了远方,就让我们一起风雨兼程吧!

祝各位早日实现自己的教育梦想!

 
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